domingo, 28 de abril de 2013

El alcohol: mitos y realidades.

La Feria ya está próxima y muchos adolescentes salen en pandilla a disfrutar del ambiente, a compartir diversión y risas, a pasárselo bien. Algunos chicos y chicas, estos días, tienen también su primer contacto con el consumo de bebidas alcohólicas.

 Para prevenir este tipo de conductas en menores hemos preparado distintas actividades  de tutoría (especialmente para 3º y 4º de E.S.O.). “El alcohol: mitos y realidades” es una de estas sesiones. Su principal objetivo es identificar y cuestionar las principales creencias que tenemos con respecto al consumo de bebidas alcohólicas y sus consecuencias, a través de un debate en el que iremos subrayando las ideas ciertas y trataremos de desmontar las creencias erróneas, con información complementaria que facilitarán los tutores.

Para ello vas a contestar junto a tu compañero/a (o por grupos, según te indique tu tutor/a) la ficha “El Alcohol: mitos y realidades”, respondiendo V o F si entiendes que la afirmación que se realiza es verdadero o falsa, tratando de exponer argumentos que justifiquen tu respuesta. Después realizaremos una puesta en común en la que expondremos nuestras opiniones y en la que el tutor/a facilitará las “soluciones correctas” a cada pregunta aportando información clara sobre lo que se plantea. Para que la puedas consultar después de realizar la actividad, hemos colgado tanto el cuestionario en el que deberás trabajar, como los argumentos básicos de cada respuesta que irá comentando el tutor/a. Recuérdalos cuando esta próxima Feria salgas con tus amigos y amigas y alguien proponga beber alcohol.

  -FICHA DE TRABAJO PARA EL ALUMNADO
-INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA: DOCUMENTO PARA LOS TUTORES/AS

jueves, 25 de abril de 2013

ORIENTACION FP: toda la información sobre la formación profesional a tu alcance


ORIENTACIÓN FP es una de las páginas más completas para las personas que quieran conocer a fondo todas las cuestiones de interés en torno a los estudios de Formación Profesional. 

Elaborada en el Grupo de Trabajo de Orientadores y Orientadoras del Campo de Gibraltar (La Línea), ofrece toda la información útil que precisamos si estamos pensando en estudiar algún ciclo formativo.

La formación profesional se está convirtiendo en una opción preferente de estudio para una parte muy importante de nuestra población escolar. Es una alternativa interesante de formación que facilita una buena y rápida inserción laboral.  Animamos a nuestro alumnado a conocer mejor esta modalidad de estudios a la hora de tomar una decisión académica y vocacional.

Enlace a ORIENTACIÓN FP



Enlace directo a sus distintas páginas:

miércoles, 17 de abril de 2013

Prueba libre de Graduado en Secundaria: solicitud para la convocatoria de Junio 2013


El plazo de inscripción para la convocatoria de junio es del 15 de abril al 8 de mayo de 2013. La prueba se realizará el 29 de junio de 2013.

La Consejería de Educación establece las convocatorias de las pruebas para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria para personas mayores de 18 años, en los meses de abril y junio. Estas pruebas están dirigidas a personas mayores de 18 años o que cumplan esta edad en el año 2013 que aún no han logrado dicha titulación básica.

Para presentarse a las mismas no se necesita ningún requisito académico, aunque las personas interesadas pueden estar exentas de realizar alguna prueba, en función de los estudios previamente realizados.


Ver tabla de exenciones

Solicitud de inscripción en la pruebaPuedes descargártelo en el siguiente ENLACE

Una vez cumplimentado se entregará en la Delegación de Educación de la provincia en la que se desee realizar la prueba, a través de envío postal* o en cualquiera de los registros y oficinas a que se refiere la Ley de Régimen Jurídico de la Administraciones Públicas y el Procedimiento Administrativo común*.

* Si se opta por el envío postal, es imprescindible que las tres copias vayan selladas y fechadas por la oficina de Correos.


PARA MÁS INFORMACIÓN:

-ORDEN de 8 de enero de 2009, por la que se regulan las pruebas para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, para personas mayores de dieciocho años. (- BOJA nº 14, de 22 de enero de 2009 ).

-Más información sobre estas pruebas en: Portal de Educación Permanente

La relación provisional de aspirantes admitidos y excluidos, se publicará a partir del próximo día 23 de mayo.

Los aspirantes excluidos o con solicitudes de exenciones de ámbitos no concedidas, si lo consideran oportuno, dispondrán de un plazo de subsanación de cinco días hábiles contados a partir de la publicación de la relación provisional.

martes, 16 de abril de 2013

Viviendo en "otro" mundo


Muchos chicos y chicas tienen fuertes discusiones con sus padres ya que “viven en internet”… Si, si, han leído bien: se pasan horas y horas enganchados a la red, al móvil, al  WhatsApp, a los juegos que nunca terminan… Viven en "su" mundo, en otro mundo….
El problema preocupa a muchos padres y hace unos meses, una campaña institucional,  “Hacemos un trato”, lanzaba un spot para hacernos reflexiona sobre estas cuestiones. Se trata de equilibrar el ocio digital con otras formas de ocio entre los menores limitando de manera razonable el tiempo que se dedica a las redes sociales, chats, telefonía móvil, internet, juegos en red… Se trata de conectarse moderadamente a internet, de aprovechar lo mucho que tiene de bueno para el aprendizaje, para el ocio, para la comunicación con nuestros amigos..., si. Pero no de quedarse a vivir allí.


lunes, 15 de abril de 2013

Puertas Abiertas en los IES de Jerez

Como en años anteriores, todos los Institutos de Educación Secundaria de Jerez organizan unas Jornadas de Puertas Abiertas. La edición de 2013 ha sido programada para el 24 de abril. Desde sus inicios, estas Jornadas facilitan a todo el alumnado interesado el conocimiento directo de la oferta de Ciclos Formativos de Grado Medio y Grado Superior que se imparten en los centros públicos de la ciudad, a través de visitas y charlas informativas.

En esta edición, los alumnos pueden elegir entre una variada oferta. Hasta 23 titulaciones diferentes, en el cado de los Ciclos Formativos de Grado Superior y 19 de Grado Medio pueden ser visitados en los 11 I.E.S. de la ciudad que imparten estos estudios.

Como se informa en la carta remitida hace unos días a las familias del alumnado de 4º de E.S.O. y de 2º de Bachillerato, quienes quieran conocer de cerca los diferentes estudios ofertados, tendrán la posibilidad de visitar en horario de 12 a 14.30 los centros donde se impartan las distintas titulaciones de formación profesional. Para ello, saldrán de sus respectivos Institutos a partir de la hora del recreo para desplazarse a los centros que deseen visitar, bien por sus propios medios, bien acompañados por profesorado de su propio instituto en el caso de que se trate de un grupo superior a quince alumnos. En todo caso, precisan contar para ello con la autorización de sus padres.

Una vez en los centros receptores, reunidos todos los alumnos procedentes de los distintos IES de la ciudad, tendrán lugar las sesiones informativas a cargo del profesorado de los Ciclos Formativos correspondientes. En estas charlas se ha previsto el siguiente programa:

-Bienvenida y presentación.
-Exposición sobre los contenidos del Ciclo Formativo elegido en la que se facilitará información sobre su estructura, los contenidos de los distintos módulos (asignaturas), el horario semanal, la realización de prácticas en empresa, los puestos y ocupaciones para los que prepara la titulación elegida…
-Visita a las instalaciones del centro y a las aulas específicas propias del Ciclo Formativo.
-Coloquio con los actuales alumnos/as que cursan la titulación.
-Información sobre la solicitud de plazas y el proceso de matriculación.

Es necesario recordar que las charlas y visitas deben comenzar a las 12 horas por lo que se debe ser puntual para no perderse la interesante información que, a buen seguro será facilitada por el profesorado de los distintos Ciclos y que servirá de gran ayuda, especialmente para aquellos alumnos y alumnas que todavía no hayan tomado una decisión definitiva acerca de sus futuros estudios.

Esta iniciativa, pionera en nuestra comunidad, cuenta ya a sus espaldas con once ediciones para cuya planificación se ha contado con el Grupo de Trabajo de Directores/as. Como en años anteriores, el Grupo de Trabajo de Orientadores/as de los IES de Jerez se ha encargado de la organización y el profesorado de los distintos Ciclos Formativos del desarrollo de esta actividad que, a buen seguro, servirá para que muchos estudiantes terminen por decidirse alguna de las muchas titulaciones de Formación Profesional que se ofertan en nuestra ciudad.



Deja el móvil en tu casa

Desde que comenzó el tercer trimestre hemos iniciado una campaña en el instituto (otra más…) para evitar el uso del móvil en el centro: ahí ven en las fotografías ese móvil “gigante” que hemos suspendido en el pasillo de entrada para recordarlo.

En nuestras normas de funcionamiento (como en las de la inmensa mayoría de los centros educativos) está recogida la prohibición de llevar móviles al instituto… Sin embargo muchos alumnos y muchas familias (que conocen también esta norma y no controlan que sus hijos dejen el móvil en casa) no colaboran como debieran.
En la entrega de los boletines de notas de la segunda evaluación se informo a las familias  de que se iban a tomar medidas drásticas a partir del tercer trimestre: retirada  de los móviles (que deberán ser recogidos por sus padres)  y sanciones a los alumnos que incumplan la norma.
Aunque ha disminuido notablemente el número de alumnos que traen móvil al centro  raro es el día que no retiramos algunos… y que algún chico o chica se  “rebota” por ello, encarándose con los profesores que se lo requieren, o negándose directamente a entregarlo, con lo que aún se complican más las cosas. Si además se sorprende al alumno haciendo  uso del móvil en clase para copiar en un examen,  la situación puede liarse  todavía más…
Todo esto puede evitarse de una manera muy sencilla: dejando el móvil en casa. Si se tiene necesidad de hacer una llamada,  puede hacerse sin problemas desde el centro. Si se quiere dar un aviso urgente a algún alumno por parte de su familia, basta con llamar a conserjería…
Merece la pena “liberarse del móvil”, al menos durante las horas que estamos en el instituto. Si los chicos no lo hacen, sus padres son los que tiene que controlar que se haga. Así de fácil. 


domingo, 14 de abril de 2013

Programa de apoyo a madres y padres de adolescentes



Muchos padres y madres solicitan orientaciones para mejorar las relaciones con sus hijos. Entre los materiales que pueden ayudarnos a encontrar respuestas destacamos esta publicación de la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía que se ha distribuido en el marco del programa Forma Joven que se desarrolla en nuestro instituto en colaboración con profesionales del Centro de Salud de Montealegre. Les dejamos la presentación y los enlaces a los distintos capítulos.

"El chico y la chica adolescentes están atravesando una etapa de muchos cambios y dificultades en la que tendrán que resolver de forma secuencial muchas tareas evolutivas que son fundamentales para el desarrollo posterior, como desvincularse de los padres, establecer relaciones de amistad y de pareja, o lograr una identidad personal.

Cuando estas tareas se afrontan en un contexto familiar y social favorable caracterizado por el afecto y el apoyo, es probable que el adolescente las resuelva de forma exitosa y salga fortalecido y preparado para iniciar la transición a la vida adulta. Sin embargo, cuando la falta de atención y apoyo, o incluso el abuso y la violencia, caracterizan las relaciones familiares es muy probable que surjan importantes problemas que comprometan seriamente su desarrollo, tanto actual como futuro".


Descargar Programa por capítulos
1.    Fundamentación e implementación del programa. PDF (703 KB)
2.    Los cambios durante la adolescencia. PDF (1791 KB)
3.    Cambios y evolución de la familia. PDF (1336 KB)
4.    Estilos educativos. PDF (2012 KB)
5.    Resolución de conflictos. PDF (1254 KB)
6.    Adolescencia y drogas. PDF (1708 KB)
7.    La implicación de madres y padres en la escuela. PDF (1408 KB)
8.    Adolescencia y sexualidad. PDF (1358 KB)
9.    Problemas de ajuste durante la adolescencia. PDF (1765 KB)
10.  Ocio y tiempo libre. PDF (2421 KB)

Descargar Programa completo
Programa de apoyo a madres y padres de adolescentes. PDF (20275 KB)
-Debido al tamaño del archivo puede tardar en descargarse-

viernes, 12 de abril de 2013

¿Cuánto tiempo dedicas a tareas y repasos?

Se ha escrito mucho acerca de cuánto tiempo hay que dedicar diariamente a las tareas y al estudio pero, como puedes imaginar, esta pregunta no tiene una respuesta fácil.

Está claro que unos días hay más tareas que otros y que hay que estudiar más cuando se acercan los exámenes que cuando hemos iniciado el trimestre y no hay controles a la vista. Sin embargo, puesto que somos "estudiantes de profesión", tenemos que adquirir buenos hábitos que nos hagan dedicar un tiempo razonable cada día a las tareas y repasos. Así, con las pequeñas variaciones que sean necesarias, es conveniente que cada día te fijes un plan diario... y que lo sigas.

Cada tarde, después de comer y descansar un buen rato para desconectar, tienes que organizar la sesión de   trabajo para llevar al día los repasos y tareas. Para ello debes  dedicar un  tiempo razonable (se aconseja al menos 2 horas diarias) y elegir un lugar tranquilo  donde puedas concentrarte sin ruidos. Además tienes que hacerte una pequeña lista para planificarte bien. En ella no pueden faltar las tareas urgentes, los trabajos a medio plazo, los repasos y la preparación de exámenes. ¿Hay materia suficiente con estas cosas para trabajar dos horas cada tarde? La respuesta es SI.

Si bien es cierto que lo importante no es la CANTIDAD (cuánto se estudia y trabaja) sino la CALIDAD (cómo se aprovecha el tiempo, qué método de estudio se utiliza, cómo te concentras...), también es verdad que es necesario invertir un mínimo de tiempo (2 horas) y tratar de que sea rentable.

Son muchos los alumnos y alumnas que creen que dedican mucho tiempo a las tareas y al estudio, pero a la hora de la verdad, cuando llevan un registro diario de lo que hacen... pueden encontrar no pocas sorpresas.

A continuación te dejamos, para que las descargues si quieres y te controles tu mismo, las fichas que empleamos en el seguimiento de alumnos en el instituto y que nos dan la pista del trabajo que se ha realizado en una quincena. Los alumnos las cumplimentan cada día (Autocontrol), anotando el tiempo aproximado (en minutos) que dedican a tareas (T) o estudio y repasos (E) en cada materia. Sus padres las supervisan (Apoyo familiar) y el orientador las analiza después (Seguimiento)  para ver si se ha planificado el tiempo adecuadamente, si se ha dedicado poco o mucho tiempo a las tareas y repasos de las distintas áreas... Después planteamos los objetivos para la siguiente quincena tratando de corregir lo realizado en la anterior... Y vuelta a empezar... hasta que cada uno adquiera el hábito y la rutina que le haga trabajar mejor.

Anímate tu también, descárgate la ficha y chequea durante una quincena el tiempo que dedicas a cada materia. Tráela después al Departamento de Orientación para que te ayudemos a mejorar tu planificación.

-Descárgate el PLAN DE MEJORA DEL TIEMPO DE TRABAJO PERSONAL: FICHAS 



jueves, 11 de abril de 2013

Acceso a la Universidad desde el Bachillerato

A continuación te dejamos lo que se recoge en la página del DISTRITO ÚNICO ANDALUZ sobre el acceso a la Universidad desde el Bachillerato, para que nos sirva de "repaso" por si quedase aún alguna idea por aclarar:

Se debe entender por acceso obtener los requisitos que permiten ingresar en la universidad, mientras que se debe entender por admisión conseguir la plaza en la carrera y centro deseado. Por tanto, muchos estudiantes tienen acceso a la universidad y, sin embargo no tienen admisión en algunas carreras porque no consiguen plaza.
La nota de corte no se establece previamente por ningún organismo o departamento, sino que es la nota de admisión del último solicitante que se ha matriculado en la carrera y centro de que se trate. Por tanto, durante el proceso de preinscripción irá variando a la baja y se aconseja consultar las notas de corte cada vez que se publique una nueva adjudicación.
Para acceder desde el bachillerato hay que tener superada la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU).

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA:
La prueba consta de dos fases: General y Específica.
Fase General: De carácter obligatorio, tiene por objeto valorar la madurez y destrezas básicas que permitan cursar con éxito las enseñanzas universitarias oficiales de Grado. Esta fase consta de 4 ejercicios

El primer ejercicio consistirá en el comentario, por escrito, de un texto no especializado y de carácter informativo o divulgativo, relacionado con las capacidades y contenidos de la materia de Lengua Castellana y Literatura.

El segundo ejercicio versará sobre las capacidades y contenidos de una de las siguientes materias: Historia de la Filosofía ó Historia de España.

El tercer ejercicio será de lengua extranjera:(alemán, francés, inglés, italiano o portugués), que valorará la comprensión lectora y la expresión escrita del alumno.

El cuarto ejercicio será de una materia de modalidad de segundo de bachillerato elegida libremente por el alumno.

Nota de la Fase General: 
CFG= Suma de las calificaciones de los cuatro ejercicios dividida entre 4.

Destacar que no es necesario obtener un mínimo de nota en cada examen por separado – cada examen se corrige con hasta dos cifras decimales-, pero si es necesario para superar la PAU que la Calificación de la Fase General (CFG) sea igual o superior a 4, calculada con 3 cifras decimales exactas.

Fase Específica: De carácter voluntario, tiene por objeto la evaluación de los conocimientos y la capacidad de razonamiento en unos ámbitos disciplinares concretos relacionados con los estudios que se pretenden cursar y permite mejorar la calificación obtenida en la fase general.
En esta fase, el alumno podrá presentarse desde una a cuatro materias de modalidad de segundo de bachillerato elegidas libremente, distinta a la elegida en el cuarto ejercicio de la fase general. Esta última restricción únicamente es de aplicación cuando el alumno se examine de las dos fases en la misma convocatoria.

Para que cada asignatura de esta fase específica tenga validez, deben darse dos condiciones:
1-Tener superada (en la misma convocatoria o anterior) o eximida la realización de la fase general.
2- Obtener al menos una calificación de 5 puntos en dicha materia. Esta calificación vendrá expresada con dos cifras decimales exactas.

En cualquiera de las dos fases, los alumnos recibirán de cada materia dos opciones, entre las que el alumno deberá responder a una de ellas en su totalidad, sin poder mezclar preguntas de ambas. En este último caso, no se corregirá ninguna de ellas.

NOTA DE ADMISIÓN:
Se supera la prueba de acceso si la Calificación de la Fase General (CFG) es mayor o igual que 4, y a su vez, dicha calificación multiplicada por 0,4 y sumada con la media del expediente multiplicada por 0,6 es mayor a 5. Es decir, si se dan las dos siguientes condiciones:
  • CFG (la Obligatoria) >= 4
  • (0,6*NMB + 0,4*CFG) >= 5
No obstante esta nota de admisión puede ser mejorada con las calificaciones de las materias examinadas en la fase específica con calificación superior a 5, mediante la siguiente fórmula:

NOTA DE ADMISIÓN = 0,6*NMB+0,4*CFG+a*M1+B*M2
Donde:
NMB: Nota Media del Bachillerato.
-CFG: Calificación de la Fase General.
-a y b son parámetros de ponderación (Consulta Dinámica) (ConsultaEstática) que relacionan cada materia de bachillerato con las carreras universitarias,
-M1 y M2, son las notas obtenidas en la fase específica, que multiplicada por los respectivos parámetros, a y b, otorguen la mejor de las notas de admisión para cada una de las carreras solicitadas por el alumno.
-Calculada con 3 cifras decimales exactas.

¡La nota de admisión a la universidad variará entre 5 y 14 puntos!


martes, 9 de abril de 2013

Prueba libre de Graduado en ESO: últimos días para repasar.

Este sábado, 13 de abril se celebran las pruebas para la obtención del Graduado en Secundaria. A estas alturas ya habrás consultado en el tribunal en el que debes realizarla. Este es el horario:

- Sesión de mañana:
Prueba del ámbito científico-tecnológico:
9:00 a 9:30 h. Llamamiento e identificación de los aspirantes. (1)
9:30 a 11:30 h. Apertura del sobre que contiene los ejercicios del ámbito científico-tecnológico y realización de los mismos.
11:30 a 12:00. Descanso
Prueba del ámbito de comunicación:
12:00 a 12:30 h. Llamamiento e identificación de los aspirantes. (1)
12:30 a 14:30 h. Apertura del sobre que contiene los ejercicios del ámbito de comunicación y realización de los mismos.

- Sesión de tarde:
Prueba del ámbito social:
17:30 a 18:00 h. Llamamiento e identificación de los aspirantes. (1)
18:00 a 20:00 h. Apertura del sobre que contiene los ejercicios del ámbito social y realización de los mismos.

(1) A tal efecto, los aspirantes deberán estar provistos del Documento Nacional de Identidad u otro documento oficial que permita su identificación. Asimismo, se podrá utilizar diccionario bilíngüe y calculadora científica no programable.


Para repasar algunas cuestiones de interés nada mejor que consultar las pruebas de años anteriores. Aquí tienes los enlaces:

Modelos de pruebas de convocatorias anteriores

2009
2010
2011
2012
Abril
Junio


Material de Apoyo de Prueba Libre para la Obtención del Título de la ESO
Acceso al material de apoyo

MAS INFORMACIÓN: Enlace a la página Web de la Consejería de Educación

domingo, 7 de abril de 2013

Acoso en la red

El Diario EL MUNDO ofrece un hoy un interesante artículo titulado "El ciberacoso, más propio de chicas" El subtítulo: "Preocupante aumento del número de casos". A continuación les dejamos el texto:


"Hasta un 13% de los adolescentes admite haber sufrido acoso en la Red, según un estudio realizado por universidades europeas y el Centro de Seguridad en Internet entre 2.000 adolescentes de 14 a 17 años de toda España. Y, curiosamente, el fenómeno presenta diferencias en función del sexo: ya sea como víctimas o verdugos, es más frecuente entre las chicas.
"Las chicas son mucho más usuarias de las redes sociales y de las herramientas de comunicación en Internet, que es precisamente donde con más frecuencia se presenta el ciberacoso. Las utilizan durante más horas y tienen perfiles con más amigos. Los varones suelen dedicar más tiempo a los juegos", explica Guillermo Cánovas, director de la ONG Protégeles, dependiente del Programa de Seguridad de la Comisión Europea.
Según sus datos, los varones están menos dispuestos a invertir tiempo en planear una "estrategia de acoso", mientras que las niñas "son mucho más metódicas y si, por ejemplo, tienen un problema en clase, discuten con amigas cómo afrontarlo" y planean la estrategia a seguir. Los chicos "son más viscerales" y, ante un conflicto, es más probable el enfrentamiento verbal "o incluso que lleguen a las manos en el patio, y queda ahí. Las chicas tienden a 'dosificar' y "es más propio de ellas crear un perfil falso en Internet y enviar mensajes y amenazas".

Aumentan un 150% los casos

Entre 2008 y 2012 se denunciaron en España 1.705 casos de 'ciberbullying'. "En realidad son muchos más, sigue siendo un fenómeno oculto", explica Guillermo Cánovas. El fenómeno va en aumento: ha crecido un 150% en los últimos cinco años, y continúa en ascenso, en paralelo a la popularización de 'smartphones' y tabletas, y al descenso de la edad de inicio en el uso de estos dispositivos.
"Mientras que antes tenían que esperar a llegar a casa para poder conectarse, ahora pueden hacerlo desde sus tabletas o sus teléfonos inteligentes en cualquier momento del día", explicado Cánovas. Además, "hay menores que no serían capaces de acosar presencialmente, pero sí en internet", refugiados en el anonimato. "Las herramientas en sí mismas no generan agresividad o violencia, pero dan lugar a que algunos se atrevan a cosas a las que no se atreverían físicamente".
Este tipo de acoso tiene unas características que lo hacen especialmente preocupante. Por un lado, la participación de terceros, a veces sin conocer a la víctima, que hace que se multiplique el número de acosadores. Por otro, puede perdurar en el tiempo, de modo que, incluso cuando ha terminado el problema en el centro escolar, el acoso puede continuar en Internet. Puede ser un grupo de Facebook titulado "Odio a Carlos", un falso perfil de la víctima, propagación de rumores o fotos con comentarios humillantes...
no da 'tregua' al acosado. Hasta ahora, la víctima sufría el acoso en el colegio, pero fuera de horario escolar estaba tranquilo. El 'ciberbullying' le priva también de eso. "Los menores acceden ahora a las redes sociales, a sus correos o a otros contenidos de forma constante a lo largo de todo el día. La consecuencia para los menores acosados es que no pueden descansar, no pueden desconectarse de la situación de acoso, y se sienten amenazados o perseguidos estén donde estén. Pueden recibir mensajes en el autobús, en su dormitorio, en vacaciones...la situación de acoso les acompaña allá donde vayan", explica Ana Oliaga, psicóloga de Protégeles.


El papel de los colegios

Por otra parte, Cánovas percibe un cambio en la percepción del acoso por parte de los centros escolares. Hasta un 7% de las llamadas que recibe la línea de atencion de Protégeles procede de colegios. "Muchos colegios no saben aún hoy que tienen la obligación de intervenir en los conflictos que se produzcan entre sus alumnos, aunque éstos sucedan fuera de las instalaciones escolares. En el caso del ciberacoso se trata de una obligatoriedad muy clara, ya que además estas situaciones suelen estar directamente relacionadas con otros hechos que se producen también dentro del recinto".
Por este motivo, la Comisión Europea ha puesto en marcha la campaña Superkids online, que arranca este martes en España, Dinamarca, Italia y Polonia. Dirigida a profesores y alumnos de entre 10 y 12 años, ofrece una página web con vídeos, documentos y 'tests' para abordar el problema desde los centros escolares."

viernes, 5 de abril de 2013

Pruebas Libres de Graduado en ESO: Tribunales y lugares de realización

Ya puedes ver las listas definitivas de las personas solicitantes admitidas (con las exenciones correspondientes) para la prueba para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria para personas mayores de dieciocho años para la convocatoria de abril de 2013, así como los TRIBUNALES en los que deben realizar la prueba

ENLACES:
- CONSULTA las instrucciones de realización de la prueba y los institutos donde se encuentran los tribunales.
Recuerda que la prueba se celebra el próximo sábado 13 de Abril de 2013. y dará comienzo a las 9 de la mañana.

Más información en el Departamento de Orientación y en el siguiente ENLACE:

              NOVEDADES PARA LAS PRUEBAS PARA LA OBTENCIÓN DEL GRADUADO EN ESO

jueves, 4 de abril de 2013

Una preocupante y triste noticia.

Hoy ha sido para mí un día triste en el que he sentido una gran impotencia.

Muchos chicos comentaban entre ellos la noticia del día, de la que yo no había oído ni hablar… De ella informan hoy todos los diarios y las televisiones: unos menores habían difundido ayer en Twiter un vídeo sexual protagonizado por otros menores (una chica y varios chicos) que a las pocas horas se había extendido por la red… Muchos lo habían visto y, lo que era peor, lo habían difundido entre sus amigos y amigas…

En una de las clases de 4º me “enfrenté” con los alumnos y alumnas por los comentarios que hacían sobre este asunto (tremendamente machistas además) y les advertí que si colaboraban en la difusión o “retuiteban” el vídeo (o como se diga esto de reenviarlo a los demás), estaban también participando de un delito. Me puse muy “serio”, tal vez demasiado serio, ya que me sentí irritado ante los comentarios que terminé por cortar, volviendo a insistir que “ya estaban advertidos” sobre las posibles repercusiones de “retuitear” el vídeo. Y esta tarde, cuando he leído en los periódicos la noticia me he vuelto a sentir impotente al tener la sensación de que esta es una batalla perdida. O casi.

En estos días andamos en el Instituto envueltos en otra “batalla”: la de que los chicos no traigan los móviles al centro… Hablamos con ellos, hacemos campañas, tratamos el tema en las tutorías, pedimos la colaboración de los padres… pero cuesta mucho trabajo que hagamos un uso racional del teléfono móvil.

Nadie dijo que esto era fácil. Seguiremos intentándolo aunque en días como hoy sintamos que sirve para poco. Incluso para nada si no colaboramos todos (padres, alumnos, profesores) en la tarea.

Les dejo la noticia tal como la cuenta el Diario EL MUNDO (y muchos otros...) para reflexionar sobre ella. Y los mensajes del Cuerpo Nacional de Policía.

Hace un llamamiento para no difundirlo
La Policía investiga el origen de un vídeo sexual con menores que ha estallado en Twitter

La Brigada de Información Tecnológica de la Policía Nacional ha confirmado queinvestiga el origen de un vídeo de carácter sexual protagonizado aparentemente por adolescentes, de 1:37 minutos de duración y grabado desde un móvil, ha revuelto el panorama 'tuitero' español desde la tarde de ayer...

Fuentes policiales apuntan a que "la mera distribución del link a ese vídeo podría ser constitutivo de un delito de corrupción de menores" si se confirma que la chica es menor de edad. Y recuerdan que "en España está penada la distribución y la tenencia de pornografía infantil" (Artículo 189 del Código Penal Español).

Ya desde la pasada tarde, la propia Policía Nacional -que es el segundo cuerpo policial con más seguidores en Twitter, con más de 400.000, sólo superado por la cuenta del FBI- hizo un rápido llamamiento para que los usuarios dejaran de 'retuitear' y especialmente de enlazar al vídeo, que además se ha distribuido por otras redes sociales y copiado en una gran variedad de plataformas.

En opinión del abogado Carlos Sánchez Almeida, especializado en derecho e Internet y autor del blog Jaque perpetuo, estamos ante un delito grave. Alude al catedrático Enrique Gimbernat, "quien compara la posesión de pornografía infantil con la receptación: de igual modo que el delito contra la propiedad se perpetúa y agudiza al adquirirse la mercancía robada, el delito de posesión de pornografía infantil perpetúa el ataque a la libertad y dignidad de los niños".

El abogado cree que "todos aquellos que en la pasada noche han procedido a enlazar el vídeo de marras han cometido un delito". "Del mismo modo que miles de personas ya han sido detenidas por compartir porno infantil en redes p2p, también lo serán todos aquellos cuya IP ha quedado registrada en los ordenadores de Twitter", comenta.



Imputados varios menores por el vídeo sexual que fue 'trending topic' en Twitter

Varios menores edad sido imputados por su presunta relación con el vídeo de contenido sexual entre adolescentes colgado en la red socialTwitter en la madrugada del 3 de abril y que llegó a ser 'Trending Topic'.  Cabe recordar que la Policía Judicial y la Fiscalía de Menores iniciaron una investigación después de que los hechos relacionados con la difusión de este vídeo fueran denunciados.

Recomendaciones
Ante este tipo de situaciones la Policía Nacional recomienda a los menores que acudan a sus padres, educadores o bien a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad. Además, informan de que existen una serie de medidas básicas a adoptar por parte de los padres, como que el ordenador esté situado en una zona común del domicilio para poder supervisar el uso que hacen los menores y las páginas a las que acceden. También se recomienda establecer reglas de uso de Internet y controlar los tiempos de utilización de los ordenadores. O insistir a los menores para que no faciliten datos personales ni fotografías o vídeos a nadie a través de la Red si no existe una completa seguridad sobre quién los va a recibir.

Además, se aconsejan una serie de medidas a adoptar por los menores, como que avisen de forma inmediata a los padres si detectan contenidos que puedan ser peligrosos o situaciones que les puedan parecer extrañas; o no facilitar nunca los datos personales a desconocidos a través de la Red, ni fotos personales ni de familiares. 

martes, 2 de abril de 2013

Día mundial de concienciación sobre el autismo 2013

Hoy, 2 de abril, es el Día Mundial de concienciación sobre el autismo.
Para ayudarnos a todos a reflexionar sobre el autismo, colgamos aquí este un vídeo fotográfico realizado por la escuela de madres y padres de alumnado con diagnóstico de TGD, el E.O.E. Especializado y el Equipo Técnico Provincial de la Delegación de Educación de Cádiz.

Por medio de este vídeo se quiere sensibilizar a toda la comunidad educativa sobre las características que pueden acompañar a una persona con autismo, incidiendo especialmente en todas aquellas cosas que comparten con todos los demás y no en las que los diferencian. Sólo desde esta perspectiva podremos conseguir mayores cotas de inclusión educativa y social de las personas con autismo.