viernes, 31 de enero de 2014

Pruebas para la obtención del Título de Graduado en ESO

  • Fechas de realización de las pruebas
    Para el año 2014, las fechas de realización de las pruebas para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria para personas mayores de dieciocho años serán las siguientes:
    a. Convocatoria de abrilsábado, 26 de abril.
    b. Convocatoria de junio: sábado, 28 de junio.
  • Equivalencias de distintas enseñanzas con las pruebas 
  • Para aquellas personas que tengan estudios previos realizados, existe la posibilidad de establecer equivalencias de éstos con alguno de los ámbitos en que están estructuradas las pruebas. En la siguiente tabla aparecen dichas equivalencias (clic en la imagen para ampliar)
Equivalencias
  • Plazos de inscripción
- Del 1 al 15 de Febrero: plazo de inscripción para la convocatoria deabril.

- Del 28 de abril al 21 de mayo: plazo de inscripción para la convocatoria de junio
  • Solicitudes de inscripción en las pruebas:
- Con certificado digital en vigor, el proceso se realiza completamente por vía telemática, a través de la Secretaria Virtual. Este enlace estará disponible disponible del 1 al 15 de febrero.

- Sin certificado digital: se puede realizar la inscripción rellenando el formulario que se habilitará a través de la Web de la Consejería de Educación y en el Portal de Educación Permanente (disponible del 1 al 15 de febrero). Una vez cumplimentados los campos, se imprimirán tres copias (una para la persona solicitante y dos para la Administración). La solicitud de inscripción firmada sólo quedará formalizada cuando se entregue en los registros de la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte de la provincia (ver mapa) en la que se desee realizar la prueba, o bien a través de envío postal o en cualquiera de los registros y oficinas a que se refiere Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.

Si se opta por el envío postal, es imprescindible que las tres copias vayan selladas y fechadas por la oficina de Correos.
  • Desarrollo de las pruebas
- Sesión de mañana:
Prueba del ámbito científico-tecnológico:
9:00 a 9:30 h. Llamamiento e identificación de los aspirantes. (1)
9:30 a 11:30 h. Apertura del sobre que contiene los ejercicios del ámbito científico-tecnológico y realización de los mismos.
11:30 a 12:00. Descanso
Prueba del ámbito de comunicación:
12:00 a 12:30 h. Llamamiento e identificación de los aspirantes. (1)
12:30 a 14:30 h. Apertura del sobre que contiene los ejercicios del ámbito de comunicación y realización de los mismos.

- Sesión de tarde:
Prueba del ámbito social:
17:30 a 18:00 h. Llamamiento e identificación de los aspirantes. (1)
18:00 a 20:00 h. Apertura del sobre que contiene los ejercicios del ámbito social y realización de los mismos.

(1) A tal efecto, los aspirantes deberán estar provistos del Documento Nacional de Identidad u otro documento oficial que permita su identificación. Asimismo, se podrá utilizar diccionario bilíngüe y calculadora científica no programable.

  • Estructura de las pruebas
  1. Introducción general.
  2. Estructura del ámbito de comunicación.
  3. Estructura del ámbito científico-tecnológico.
  4. Estructura del ámbito social.
Documento completo.

Modelos de pruebas de convocatorias anteriores

20092010201120122013
ABRILDescargaDescargaDescargaDescargaDescarga
JUNIODescargaDescargaDescargaDescargaDescarga


Material de Apoyo de Prueba Libre para la Obtención del Título de la ESO
Acceso al material de apoyo

-MAS INFORMACIÓN: Enlace a la página Web de la Consejería de Educación

-FOLLETO CON EL RESUMEN DE LA INFORMACIÓN

martes, 28 de enero de 2014

Diario de un reportero de guerra
Actividad de tutoría

Con la siguiente actividad queremos que reflexiones sobre las guerras, sus causas y sus consecuencias para todos los que están implicados en ella. 

Para  ello, vas a tratar de "meterte en la piel" de un reportero de guerra que ha llegado a una zona de conflicto desde donde mandas diariamente tus crónicas a una importante cadena de televisión par la que trabajas. En la primera semana de tu estancia no has observado todavía nada importante, tal como has reflejado en tu diario.... 

Lee con atención las tres entradas de tu diario personal y añade otras tres a partir de las fotografías que te entrega tu tutor/a (puedes verlas también en el enlace que te hemos preparado.)

 DIARIO DE GUERRA
...
DÍA 2: La verdad es que el hotel es más cómodo de lo que creía, a pesar de las sábanas a medio lavar y el “mini zoológico” que tengo montado en mi diminuto cuarto de baño. El personal es amable, aunque no logro mantener una conversación de más de 15 segundos: cuando ven mi acreditación sonríen y simplemente bajan la cabeza. En las veces que he salido a la calle noto la misma sensación: la gente me esquiva cuando Berta, mi cámara, me enfoca para la crónica del día. De la guerra sólo se aprecia un rumor muy lejano.
...
DÍA 3: He notado cómo cada vez hay menos personas en la calle: hoy no ha ido ningún niño al colegio. Los canales locales bombardean a la población con mensajes de contenido militar. Las fuerzas de seguridad nos someten a continuos controles y hemos presenciado nuestro primer acto de guerra: una discusión entre un pescadero y un cliente por el precio de un trozo de pescado de no muy buen aspecto. Mi zoo cuenta con nuevas especies: los “chinche-men” y una pequeña araña sobre la ducha oxidada.
...
DÍA 7: Las mujeres dejaron de venir a trabajar al hotel hace un par de días. Ahora me tengo que hacer yo la cama. Mi zoológico se ha convertido en toda una reserva de la biosfera. No sabía que existieran tal cantidad y variedad de bichos. Sólo se ve por la calle una tanqueta que patrulla cada hora, y todos los comercios llevan 30 horas cerrados. Parece que será una larga noche la de hoy. Los trabajadores del hotel cumplen sus tareas sin mirar a nadie; andan más rápidamente de lo normal y algunos sencillamente no han aparecido. De madrugada me sobresalta el ruido de una tormenta: unos truenos lejanos anuncian que será de las buenas, así que me tapo la cabeza con la almohada. Cada vez está más cerca, pero el sueño va pudiendo conmigo. Curiosamente no oigo el agua caer pero tengo los truenos encima. Esperando el sonido del agua me voy quedando dormido ...

DÍA 8: ...

-Descárgate las fichas con fotografías
-Descárgate la Ficha de Trabajo

Diseño de la actividad: Jose Miguel Puyol Alvarado

lunes, 27 de enero de 2014

Imágenes para reflexionar sobre la GUERRA

En el documento "Imágenes para reflexionar sobre la Guerra" hemos seleccionado 40  escenas en las que aparecen lugares en los que hay guerra o situaciones violentas y personas que se ven envueltas en ellas. Después de observarlas detenidamente vas a escribir un breve texto de 10 líneas sobre una de estas fotografías a la que le pondrás también un título. Puedes elegir cualquiera de las tres propuestas para escribir tu texto:

-Describe lo que nos muestra la imagen, lo que crees que pasa a la gente que vive allí, lo pueden estar pensando y sintiendo estas personas…

-Imagina que eres una de las personas que aparece en la imagen. Cuenta lo que sientes, lo que les dices a quienes te están viendo en su casa por televisión, a quien ve tu foto en un periódico o en internet.

-Si lo prefieres, adopta el papel del/la periodista que ha hecho la foto y cuenta al mundo lo que está pasando, la situación de las personas que aparecen en tu foto, lo que sientes…

Pincha el documento para descargarte la ficha de trabajo y las fotos. Elige una de ellas, ponle un título y escribe tu texto. El Tutor/a realizará después una puesta en común donde leerás lo que has escrito.



domingo, 26 de enero de 2014

Reflexiones sobre las guerras y los ejércitos
Actividad de tutoría

Con motivo de la celebración del Día Escolar de la No Violencia y de la Paz (DENYP), vamos a realizar un debate en clase sobre las guerras, sus causas y consecuencias. 

También reflexionaremos sobre el papel y necesidad (o inutilidad) de los ejércitos y de la industria de armamentos, así como de otras posibles formas alternativas de resolución de conflictos basadas en la no violencia.

Siguiendo las instrucciones del tutor/a, lee atentamente las preguntas que figuran a continuación y contéstalas con tu compañero/a

Posteriormente, cuando te lo indique, tendremos una puesta en común y un debate.

REFLEXIONES SOBRE LA GUERRA Y LOS EJÉRCITOS

1.-¿      1.- ¿Cuales son las últimas guerras de las que has oído hablar? Escribe brevemente lo que sepas de ellas: países que han intervenido, causas que las han motivado, daños que se han causado…
           2.-¿Una guerra puede estar justificada por algún motivo? ¿Hay "algo" por lo que sea necesario hacer una guerra?
         3.-En caso de que se haya justificado afirmativamente la pregunta anterior ¿podría buscarse alguna forma de solución  o alternativa al problema señalado como "justificante de la guerra?
            4.-Qué opinas de la frase: "Si quieres la paz, prepara la guerra".
5.-Qué opinas de los ejércitos. ¿Son necesarios? -¿Qué pasaría si no hubiera ejércitos? ¿Estaríamos mejor sin ellos? ¿Podrían utilizarse los gastos militares en otras cosas más necesarias?
6.-¿Crees que España podría verse involucrada a corto o medio plazo en alguna guerra? ¿Por qué causa o causas crees que sería? ¿Quién sería nuestro posible "enemigo"? ¿Qué podríamos hacer ahora para que esto no llegase a suceder?
            7.-¿Crees que hay "alguien" interesado en que haya guerras? ¿Por qué?
            8.-¿Qué le sucedería a la industria del armamento si no hubiese guerras?
9.-¿Cuáles son las principales causas o motivos hay guerras en la actualidad en tantos países? ¿Por qué en la mayoría de los casos las guerras se dan en "países pobres" o del "Tercer Mundo"? ¿Puede "alguien" tener interés en ello?
10.-¿Cómo podrían resolverse los conflictos entre los pueblos sin recurrir a la violencia?

11.-¿Qué te parece la participación del ejército español en conflictos de otros países?



sábado, 25 de enero de 2014

¿Conoces a alguien como Adolfo o como Fito?
Todos contra el acoso escolar

Visiona con atención estos cortos que tratan sobre el acoso escolar. Descárgate después la ficha de trabajo y sigue las indicaciones de tu tutor/a.





Después del visionado contesta con tu compañero/a a esta ficha.

Descárgate la Ficha de Trabajo: ¿CONOCES A ALGUIEN COMO ADOLFO O COMO FITO?


viernes, 24 de enero de 2014

Mejorando la convivencia en el instituto
. El maltrato entre compañeros.

El instituto es, ante todo, un lugar para aprender y para convivir, para mejorar nuestras capacidades como estudiantes y para mejorarnos también como personas. Pero a veces, en las relaciones con los compañeros y compañeras de clase, se dan determinadas manifestaciones de agresividad y maltrato que causan daño a las personas que se ven afectadas. 

Para reflexionar sobre estas situaciones y con el objetivo de mejorar la convivencia  en nuestro centro, vamos a leer y comentar una FICHA INFORMATIVA que te repartirá tu tutor/a o que proyectará en la pizarra digital. Presta mucha atención, sigue sus indicaciones y participa en las preguntas que realice durante la lectura. 

Al terminar, cumplimentarás un CUESTIONARIO sobre las situaciones de maltrato entre compañeros que se dan en tu clase o en el instituto. Aunque es anónimo, es muy importante que contestes con total sinceridad, sin exagerar ni ocultar nada. Sólo si conocemos los problemas que se dan entre los compañeros podremos solucionarlos.

Descargar:

jueves, 23 de enero de 2014

Actividades para el Día Escolar de la No Violencia y la Paz (DENYP)

En los siguientes enlaces puedes encontrar actividades de Tutoría, Fichas de trabajo, y documento sobre el Día Escolar de la No Violencia y la Paz.














martes, 21 de enero de 2014

Aprendiendo a conocerme: ¿Qué imagen tengo de mi?
Actividad de tutoría



Con la presente actividad se pretende que los alumnos y alumnas reflexiones sobre si mismos, sobre como se ven (autoimagen) y sobre como cree que lo ven los demás. Para ello hemos preparado una ficha con una selección de caricaturas que expresan diferentes estados emocionales y que pueden servir de ayuda para ver reflejados los propios sentimientos. 


Esta actividad puede desarrollarse en cualquier nivel, recomendándose para su realización proyectar las imágenes en la pizarra digital.

Debemos recordar que, en la pre-adolescencia, debido a los cambios que los chicos/as experimentan en lo físico, lo cognitivo y lo social, se produce una ruptura de la identidad infantil y aparece la necesidad de ir construyendo una nueva imagen.
Para el desarrollo de la actividad, cada alumno contestará a las preguntas que figuran a continuación debiendo realizar una reflexión personal sobre las elecciones que se hagan, apuntando por escrito brevemente las razones que le llevan a ellas. 
Posteriormente, si lo desean, pueden comentar las respuestas unos con otros para cotejar las opiniones de los demás con la imagen que cada uno tiene de sí mismo. De manera voluntaria, quienes lo deseen, podrán comentar ante los demás compañeros y compañeras de la clase sus elecciones, cuando el tutor/a lo determine.

-Ficha de trabajo para el alumnado
Con la presente actividad te  proponemos una reflexión sobre ti mismo, sobre cómo te ves y sobre la forma en la que crees que te ven los demás. Según el psicólogo Carls Rogers esta imagen depende, entre otras cosas:
-De lo que creemos ser, de la idea que hemos adquirido de nosotros mismos con nuestras experiencias.
-De lo que nos gustaría ser, o sea, el hombre o mujer ideal a quien nos gustaría parecernos.
-De lo que ven en nosotros los demás, que con sus reacciones, nos hacen sentirnos aceptados o rechazados.
-Finalmente, de lo que los demás piensan de nosotros porque formemos parte de determinados grupos.

Como guía para que reflexiones sobre todo ello, hemos seleccionado unas caricaturas que expresan diferentes estados emocionales en las que, tal vez, puedas encontrar alguna que refleje cómo te sientes. Observarlas detenidamente y contesta después a las preguntas del cuestionario. Al finalizar, si lo deseas, comentaremos algunas de las respuestas entre todos para que puedas contrastar también las opiniones de los demás con la imagen que tienes de ti mismo.
1.- Yo me veo como el nº___ ya que…
2.- Mis padres creo que me ven como el nº____ porque...
3.- Creo que suelo actuar como el nº___ porque….
4.- Pienso que mis compañeros/as me ven como el nº ___ porque…
5- Me parece que mis profesores me ven como el nº___ porque…
6.- Me gustaría que me vieran como el nº ___ porque...
7.- No me gustaría que me vieran como el nº ___ porque…
8.- Creo que la mayoría de los chicos y chicas de mi edad suelen actuar como el nº ___ porque…
9.- Las personas mayores, en mi opinión, suelen actuar como el nº ___ porque…

Tomada, con modificaciones, de “Actividades para la tutoría. 1º de ESO”. Ed. SM.


¿QUÉ IMAGEN TENGO DE MI?




lunes, 20 de enero de 2014

Plan de Evacuación: actividad de tutoría.

Todos los centros educativos tienen un Plan de Autoprotección para prevenir y controlar los posibles riesgos sobre las personas y las instalaciones que se pueden derivar de distintas situaciones de emergencia.

Anualmente se realiza un simulacro de evacuación del edificio para que todos conozcamos como actuar de manera ordenada si llegan a producirse alguna de estas situaciones que exijan el desalojo del edificio. Se trata de una medida extrema que, en caso de ser necesaria, hay que realizar con coordinación y eficacia para evitar posibles accidentes. Por esta razón, todos los años se informa al alumnado y profesorado de los aspectos a tener en cuenta en esta evacuación.

En la próxima semana vamos a trabajar en una sesión de tutoría sobre todas estas cuestiones para que sepamos como tenemos que actuar. Después, dentro de unos días, sin previo aviso, realizaremos el simulacro de evacuación. Por esta razón tienes que estar muy atento a las explicaciones y  leer con detenimiento las indicaciones básicas que hemos incluido en esta presentación y que tu tutor/a irá comentando en clase. Pregunta cualquier duda para que, llegado el caso, todo salga bien.



viernes, 17 de enero de 2014

Recordatorio: ¡No olvides las materias pendientes!

Si tienes MATERIAS PENDIENTES de cursos anteriores debes empezar a trabajar en ellas, sin perder ni un solo día.

Estos días que estamos empezando a "rodar" con  el segundo trimestre y todavía no hay mucha tarea, puedes aprovecharlos para avanzar en la recuperación de PENDIENTES. Para ello debes hacerte un plan de trabajo recogiendo cuanto antes los cuadernillos en copisteria, anotando en tu agenda las fechas de los controles o de los plazos para la entrega de trabajos, y dedicando cada día un tiempo a estas tareas.

Recuerda que en los tablones de anuncio de cada clase y en  el TABLÓN DE ANUNCIOS de Pendientes del centro, situado frente a Secretaría, está toda la información que necesitas. Si tienes dudas pregunta al tutor/a o a los profesores/as de cada materia o consulta el cuadernillo que hemos colgado con todo lo que necesitas saber.

Ahora ya sólo queda trabajar duro y no esperar al último momento.  Por esta razón volvemos a recordar a todos los alumnos y alumnas afectados y también a sus familias estas cuestiones , para evitar prisas de última hora y combatir la dejadez que observamos en algunos por la realización de estas tareas.

¡Recuerda que debes llevar también al día las tareas para RECUPERAR LAS MATERIAS PENDIENTES!

Puedes consultar los criterios de evaluación y las actividades o exámenes que tienes que hacer para recuperar las diferentes asignaturas en el siguiente documento  pinchando en este enlace.

jueves, 16 de enero de 2014

Reunión con familias y alumnos en "riesgo de no promoción".

Después de la Primera Evaluación, como en cursos anteriores, vamos a mantener reuniones con aquellos alumnos y alumnas ( y también con sus padres) que han tenido malos resultados académicos y que pueden estar en riesgo de no promocionar,  considerando en este grupo a quienes han obtenido más de 5 materias con Insuficiente.

En estos días hemos entregado una carta a estos alumnos, dirigida a sus familias, en la que se les cita junto a sus padres a una reunión colectiva. En ella vamos a plantear algunos consejos para mejorar su marcha escolar  y poder superar las materias que no aprobaron en el primer trimestre.

A las reuniones deben asistir el padre, la madre (o ambos) acompañados de sus hijos/as para que todos juntos escuchen un mismo mensaje. Las fechas y horas serán las siguientes: 
  • 1º E.S.O.: lunes 20 de Enero, 17,00 h.
  • 2º E.S.O.: lunes 20 de Enero,  18,15 h.
 Con los alumnos/as de 3º y 4º de E.S.O. la reunión tendrá lugar el jueves 16 y, en principio, no es necesario que asistan sus padres aunque se les entrega una carta para que conozcan los temas tratados en la misma y las orientaciones que les facilitamos al alumnado para superar los resultados de la primera evaluación..

Como se indica en las cartas de citación, en las reuniones plantearemos algunas medidas para mejorar la actitud y el rendimiento del alumnado, ya que pensamos que TODAVÍA QUEDA TIEMPO PARA REACCIONAR y superar las dificultades encontradas hasta el momento. También aprovecharemos para informarles acerca de las diferentes opciones que se contemplan en el Sistema Educativo al término de la escolarización en Secundaria y de los criterios generales de promoción y obtención del Título de Graduado y de las novedades que se apuntan en la LOMCE.

En la reunión participarán la Jefa de Estudios y el Orientador del centro y en ella podremos responder también a cuantas aclaraciones o dudas puedan plantearse. ¡No Falten!

miércoles, 15 de enero de 2014

3º de E.S:O.: opciones si las cosas no salen bien

En estos días estamos manteniendo en el Departamento de Orientación entrevistas con el alumnado de 3º y 4º que ha tenido 5 o más materias insuficientes en la 1º Evaluación. Tratamos con ellos cuestiones generales que les afectan ( motivación para el presente curso, orientaciones para elaborar un plan de trabajo y mejorar en el estudio,mejora del método de estudio...).

A los de 3º de E.S.O. les facilitamos el siguiente cuadro con las distintas opciones que tienen en el caso de que las cosas no marchen bien. También les explicamos todas las posibles alternativas si no se logra el título de secundaria de manera ordinaria mediante la ESO.

 Para verlo detenidamente y comentarlo con tus compañeros y con tus padres puedes descargártelo en el fichero que se adjunta al final. Recuerda que la MEJOR OPCIÓN es que trabajes todos los días y estudies más y mejor. De esta manera podrás superar 3º y seguir en 4º de E.S.O. el próximo curso, camino del Título. ¡ANIMO!

Pincha en el cuadro para ampliarlo:


-DESCÁRGATE EL CUADRO

lunes, 13 de enero de 2014

2º de E.S.O.: opciones y alternativas si las cosas no salen bien.

Si estas en 2º de E.S.O. y tu marcha escolar hasta ahora ha sido irregular, debes tomarte lo que queda de curso muy en serio para no llevarte después sorpresas desagradables.

En el siguiente cuadro tienes las distintas opciones y alternativas que tienes en el caso de que las cosas no marchen bien. Para verlo detenidamente y comentarlo con tus compañeros y con tus padres puedes descargártelo en el enlace que adjuntamos.

Recuerda que la MEJOR OPCIÓN es que trabajes todos los días y estudies más y mejor. De esta manera podrás superar 2º y seguir en 3º de E.S.O. el próximo curso. ¡ANIMO!

Pulsa en la imagen para ampliarla

-Descárgate el cuadro:
-Opciones al terminar 2º de E.S.O.... si las cosas no marchan bien.

domingo, 12 de enero de 2014

Charla informativa para 2º de Bachillerato

Entre las diferentes actividades incluidas dentro del Plan de Orientación Vocacional para el alumnado de 2º de  Bachillerato hemos programado una charla informativa sobre los estudios universitarios y, en especial sobre los que se realizan en la UCA. Se llevará a cabo el próximo jueves 16 de enero y que será impartida por la Orientadora Académica de la UCA Dª Mercedes Soto García.


viernes, 10 de enero de 2014

Los jóvenes en la sociedad del futuro: los preocupantes datos de un estudio.

El pasado 9 de enero las televisiones y la prensa se hicieron eco de los datos de un estudio presentado por la FAD sobre los jóvenes en la sociedad del futuro.

Sigue las instrucciones de tu tutor/a ya que después de leer las dos noticias reflexionaremos sobre su contenido y mantendremos un debate en la clase.

 El diario EL PAÍS, lo publicaba con los siguientes titulares: "LA MITAD DE LOS JÓVENES ACEPTARÍA CUALQUIER EMPLEO SIN IMPORTAR EL SALARIO". Esta es la noticia sobre la que tenemos que reflexionar todos:

"Casi la mitad (48,6%) de los españoles de 18 a 24 años aceptaría cualquier trabajo sin importar ni el lugar ni el sueldo. De hecho, el 84,9 % considera muy o bastante probable tener que irse al extranjero; y el 79,2% cree que no le queda más remedio que seguir estudiando. La gran mayoría está convencida de que, al menos en un futuro próximo, tendrá que depender económicamente de su familia, según los datos de un informe del Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud titulado Los jóvenes en la sociedad del futuro y promovido por la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD). En el estudio los expertos señalan que "la estructura socioeconómica española condiciona un mercado laboral muy frágil, en el que los jóvenes son especialmente vulnerables". La mayoría de quieres tienen estudios primarios o inferiores están en paro (51,5 %) o solo trabajan (43,6%). Los encuestados opinan también que lo más necesario en este momento es contar con ayudas para encontrar un empleo. Un 40% argumenta la urgencia de incentivos para las empresas y leyes que mejoren las condiciones.


"La falta de trabajo ha puesto en duda la continua preparación profesional. Diez años atrás, en tiempos de bonanza, estudiar significaba conseguir un mejor porvenir, pero ahora los jóvenes opinan que ir a la universidad no garantiza nada. A pesar de que ellos dicen no tener claro su futuro económico sienten la necesidad de adaptarse a los cambios, pero aún no saben cómo", explica Eusebio Megías, director técnico de la FAD.
El estudio basado en 1.000 entrevistas realizadas a muchachos de 18 a 24 años y ocho grupos de discusión entre abril y noviembre de 2012, analiza cómo estos viven una aparente ruptura del "contrato social". Entre las dificultades detectadas por el estudio están: el desempleo, la emancipación, la inseguridad y confusión. "La encuesta muestra a una generación sin un espacio concreto y con pocas posibilidades, que tiene que buscarse la vida para sobrevivir", agrega Megías.

La investigación concluye además que la actual crisis no afecta en igual medida a todos sino que agudiza la brecha social. Para aquellos de clase media-alta, con estudios universitarios, la situación económica de España supone solo trabas a la hora de conseguir cumplir sus metas. Para los de clase baja y sin estudios, dicha crisis se traduce en falta de oportunidades.
Para no volver a un pasado de desigualdades, el segundo director general de la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción J. Ignacio Calderón Balanzategui opina que "hay que cambiar el chip. No referenciar lo que éramos. No se trata de volver a lo que hacíamos en los tiempos de bonanza porque hay cosas que hemos perdido y que no vamos a recuperar". Un cambio en el tejido social que los encuestados responsabilizan al Gobierno y a los partidos políticos, seguido de los banqueros y los empresarios. "Se ha roto la segunda parte del compromiso entre los jóvenes y la sociedad, ya que el sacrificio, la formación y el esfuerzo de los chicos y chicas por encontrar su camino no tiene contrapartida", según Calderón."

El Diario EL MUNDO publicaba también la síntesis de los datos del estudio con el siguiente titular: "El 80% de los jóvenes asume que tendrá que depender de su familia". (Lee el resto de la noticia en el enlace).



jueves, 9 de enero de 2014

2º de Bachillerato: calendario de exámenes del 2º Trimestre

Para facilitar al alumnado de 2º de Bachillerato la planificación del estudio a lo largo del segundo trimestre, los Equipos Docentes de 2º X y 2º Y mantuvimos una reunión de coordinación el pasado 20 de diciembre al objeto de elaborar un  Calendario de Exámenes para el 2º Trimestre para ponerlo a disposición de los alumnos a la vuelta de las vacaciones.

Se ha tratado de distribuir las fechas para evitar que la acumulación de exámenes, tratando de programarlos en las horas de las materias correspondientes. En algunos casos se ha previsto una duración de 1,30 h. para que se realicen en condiciones similares a las de las pruebas de selectividad. Junto a ello, el profesorado comunicará a los alumnos las fechas de entregas de trabajos, controles de recuperación y de aquellos que se realicen para "subir nota".  Todo ello permitirá organizar con tiempo suficiente las sesiones de estudio para que, en última instancia, disminuyan los "nervios" y mejoren los resultados. El calendario se ha pinchado en las aulas, pero si quieres descargártelo, hazlo en el siguiente enlace. 

-Calendario de Exámenes de 2º de Bachillerato: 2º TRIMESTRE


miércoles, 8 de enero de 2014

Volvemos al trabajo: ponte las pilas para el segundo trimestre


Al empezar un nuevo trimestre hacemos buenos propósitos para superar lo que hemos hecho hasta ahora. Si tus resultados en la Primera Evaluación fueron positivos, deberás seguir esforzándote para mantenerlos y para conseguir mejorarlos en lo posible.

En el caso de que las cosas no te fueran bien, seguro que durante las vacaciones habrás hablado de ello con tus padres y te habrás comprometido a intentar aprobar el curso. Es fundamental, ante todo, que no te desanimes porque aún estamos a tiempo de corregir lo que salió mal. Si trabajas más y mejor, si desde el primer día  intentas organizárte adecuadamente, seguro que tendrás mejores resultados.

¡Hay que volver a trabajar con muchas ganas! Para empezar de una manera más eficaz, te proponemos unos consejos. Si los cumples, cargarás LAS PILAS para este segundo trimestre que estamos estrenando:

A) TUS ESTUDIOS SON TU TRABAJO
Ahora que hay tanto paro, tú tienes un trabajo que hacer: estudiar más y mejor.
En el trabajo, como hacen tus padres, hay que “ser serios” y cumplir con las obligaciones. Tú también tienes que cumplir con ellas. Para ello debes:

-Organizar y planificar el tiempo de estudio y tareas, haciéndote un horario y tratando de cumplirlo diariamente sin excusas.
-Trabajar en tu casa en un lugar cómodo y tranquilo, sin ruidos, donde puedas hacer las tareas y repasar sin que nadie te moleste ni te interrumpa.
-Estar atento en clase a las explicaciones, sin molestar a profesores y compañeros.
-Anotar en tu agenda diariamente todas las tareas y repasos que indiquen los profesores/as.
-Si tienes materias pendientes o tienes que recuperar algún cate de la primera evaluación, debes adelantar todo el trabajo que puedas en estos primeros días del trimestre -cuando hay menos tareas- no dejándolo para el final.

 B) HAZ UN PLAN DE ESTUDIOS Y TRABAJA TODOS LOS DÍAS
-Dedica cada tarde entre 2-2,30 horas (al menos) a las tareas y repasos. Incluye en tu plan de trabajo diario:
-Las TAREAS “INMEDIATAS”: las que tienes que hacer para mañana o pasado.
-Las TAREAS a “MEDIO PLAZO”: trabajos y tareas que tienes que hacer para dentro de unos días o unas semanas. Aprovecha esos días en los que no tienes tareas más urgentes para dar un empujón a estas “tareas a medio plazo”.
-REPASOS: trata de repasar cada tarde al menos un par de materias para llevarlas así todas al día.
-ESTUDIO-PREPARACIÓN de EXÁMENES: si te queda algo de tiempo, dedícate a estudiar y a preparar los exámenes que tendrás más adelante.
-RECUPERACION DE PENDIENTES (si es tu caso).

C) PARA RENDIR... HAY QUE CUIDARSE
¿Quién ha dicho que estudiar sea fácil? Estudiar es un trabajo duro para el que también hay que "estar en forma”. No se puede venir cansado y con sueño a clase, ni atender y estudiar si no se tienen hábitos de vida saludable. Para ello:
-Desayuna de manera suficiente antes de venir al instituto.
-No te acuestes tarde. Descansa lo necesario.
-Controla las horas que dedicas al ordenador y a la televisión: no te pases.
-No estudies (ni te acuestes) con el móvil conectado. Deja el móvil en tu casa al venir al instituto.
-Práctica, si puedes, algún deporte.
-Trata de llevar una vida saludable, sin fumar ni consumir alcohol.
-Los fines de semana trata de reservar un rato para estudios y tareas: si te organizas hay tiempo para todo.

¡Ánimo! ¡PONTE LAS PILAS!

-DESCÁRGATE LA FICHA CON LAS ORIENTACIONES

martes, 7 de enero de 2014

Seguimiento de las salidas de la promoción 2012/13 de 4º de ESO

Como cada curso, para conocer la evolución de la marcha escolar del alumnado que acaba sus estudios de E.S.O. en el instituto, durante el primer trimestre hemos vuelto a recabar información para realizar el seguimiento de los alumnos y alumnas que terminaron 4º el curso 2012/2013. Averiguamos así los datos de TODOS y cada uno de quienes integran de dicha promoción, de los estudios que han elegido, de los centros donde se han matriculado, de las salidas alternativas por las que han optado…

La realización de este informe es un buen pretexto para hablar con muchos de los alumnos y alumnas o con sus familias lo que nos permite, finalmente, elaborar un estudio en el que se recoge toda esta información y en la que se comparan los resultados obtenidos con los de los cinco cursos anteriores.

De la misma manera, el informe recoge también los datos segregados por alumnos y alumnas al objeto de que nos sirva de reflexión sobre la posible influencia de este factor en la elección posterior de estudios.

En el IES Fernando Savater, según hemos podido comprobar en los estudios realidos en estos últimos seis años, la inmensa mayoría del alumnado de 4º de E.S.O. consigue obtener el Título de Graduado en Secundaria. Quienes no lo consiguen  lo logran al “segundo intento” tras repetir 4º, y muy pocos terminan su escolaridad sin conseguirlo. El año pasado solo 7 alumnos del total de la promoción (121) no lo consiguió, encontrándose en la actualidad cursando ESPA o preparando las Pruebas Libres de Graduado.

Los datos más significativos de las salidas del alumnado perteneciente a la promoción del curso 2012/2013 pueden verse en este diagrama de flujo:



-DESCARGAR EL INFORME COMPLETO